LAS PLANTAS

Parecidas pero distintas

Clique aquí y lee, para completar la actividad del libro:


http://reservaeleden.org/plantasloc/alumnos/manual/03c_clasificacion.html




PLANTAS CON FRUTOS

¿SE COMEN O NO SE COMEN?

Acá podes probar cuántos frutos conocés que se pueden comer....

Después en tu libro, pensá y escribí el nombre de alguna fruta que no aparece en el juego. 


http://www.profedeele.es/2013/06/vocabulario-de-la-fruta-de-verano.html


C U R I O S I D A D E S

LA FRUTA MÁS BRILLANTE DEL MUNDO

Parece un racimo de arándonos metalizados, pero son los frutos de una planta africana. Más de un pastelero quisiera tenerla como ingrediente de sus postres, pero no es comestible.

Este fruto podría presumir de ser el más brillante de la naturaleza. Más que la mariposas azules y los escarabajos metalizados. Crece en Etiopía, Mozambique, Tanzania y otros países africanos y según un estudio reciente de la Universidad de Cambridge, esta suerte de arándano iridiscente es el elemento natural con el color más intenso del planeta. Lástima que no se pueda comer.

Los investigadores descubrieron que el color de la Pollia Condensata, tal su nombre científico, no aparece gracias a un pigmento, sino a que las células de la fruta forman hebras de celulosa enrolladas que reflejan la luz. La distribución asimétrica de estas hebras provoca su iridiscencia. Según se conoce hasta el momento, no hay otros ejemplos de elementos brillantes similares en el mundo vegetal.

Según afirman en el estudio, la fruta no tiene ningún valor nutricional: solo contiene semillas. Al parecer, el brillo la convierte en un elemento irresistible para los pájaros, que atraídos por sus reflejos terminan esparciéndolas para reproducir la especie.


Para registrar en el libro, preguntá en casa, si conocen alguna planta, cuyo fruto no sea comestible.

DIVERSION

Juegos
http://www.cyberkidz.es/cyberkidz/juego.php?spelUrl=library/taal/groep3/taal1/&spelNaam=Ahorcado%203&groep=3&vak=taal



http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumnos/tkPopUp?idContent=20737&locale=es_ES&textOnly=false

MARATON DE LECTURA

27 de Septiembre de 2013

 Maratón de Lectura en el país, en la Escuela

Los chicos de 1º B, leímos sólo por placer, y ......nos leyeron "La Sirenita" de Hans Christian Andersen.

*****¡Gracias Lucila!*****

 

CIENCIAS SOCIALES: LA CIUDAD Y EL CAMPO

Converso con mis compañeros......

























Después de escribir las palabras que pertenecen a la ciudad, redacto en mi cuaderno, una oración con cada una.

Y ahora, charlamos del campo......

























Copiá la palabra que elegiste,  y dibuja en el cuaderno.

11 de setiembre. Día del Maestro

Historia Argentina


 DOMINGO. F. SARMIENTO (1811-1888)

Un encuentro con Sarmiento Como toda la gente importante, Sarmiento es una figura muy respetada y también muy discutida. Porque hizo y dijo muchas cosas, con las que se puede estar o no de acuerdo. En esta “entrevista”, enterate de qué pensaba y fijate qué tan de acuerdo estás vos.... Domingo Faustino Sarmiento nació en 1811, en San Juan. Aprendió a leer de corrido a los cuatro años, de la mano de su padre y de su tío. Asistió a la “Escuela de la Patria”, pero prácticamente no fue ni a la escuela primaria ni a la secundaria: entonces se convirtió en autodidacta. Cuando era todavía muy joven, comenzó a administrar la tienda de campo de su tía, Angela Salcedo, mientras leía sin parar. Entrevistador: ¿Es verdad que le gustaba tanto leer? Sarmiento: La Historia de Grecia la estudié de memoria, y la de Roma; y esto mientras vendía yerba y azúcar, y ponía mala cara a los que me venían a sacar de aquel mundo que yo había descubierto para vivir en él. Por las mañanas, después de barrida la tienda, yo estaba leyendo, y una señora pasaba para la Iglesia y volvía de ella, y sus ojos tropezaban siempre con este niño inmóvil, sus ojos fijos sobre un libro, por lo que, meneando la cabeza, decía en su casa: “¡Este mocito no debe ser bueno! ¡Si fueran buenos los libros no los leería con tanto ahínco!”. Entrevistador: Usted casi no fue a la escuela. ¿Por qué, entonces, las escuelas le parecen tan importantes? Sarmiento: Es la educación primaria la que civiliza y desenvuelve la moral de los pueblos. Todos los pueblos han tenido siempre doctores y sabios, sin ser civilizados por eso. Son las escuelas la base de la civilización. Entrevistador: ¿Y qué significa educarse para usted? Sarmiento: Educarse es simplemente ser un hombre libre. Entrevistador: Se dice que a usted no le gustaban nada los gauchos... Sarmiento: La vida del campo ha desenvuelto en el gaucho las facultades físicas, no las de la inteligencia: es fuerte, altivo, enérgico. Sin ninguna instrucción, sin necesitarla tampoco, sin medios de subsistencia, como sin necesidades, es feliz en medio de su pobreza y de sus privaciones, que no son tales, para el que nunca conoció mayores goces, ni extendió más altos sus deseos.   Entrevistador: ¿Y por qué piensa usted que son así? Sarmiento: La necesidad de manifestarse con dignidad, que se siente en las ciudades, no se hace sentir allí, en el aislamiento y la soledad. Las privaciones justifican la pereza natural. La sociedad ha desaparecido completamente; queda sólo la familia aislada; y no habiendo sociedad reunida, toda clase de gobierno se hace imposible, la policía no puede ejercerse y la justicia civil no tiene medios de alcanzar a los delincuentes. Entrevistador: ¿Y qué habría que hacer para ayudar a esa gente? Sarmiento: Todos los problemas son problemas de educación. Si peleamos por la educación, venceremos a la pobreza.

Temas destacados Un capataz loco En 1831, con sólo veinte años, Sarmiento debió partir hacia Chile por no compartir las ideas del entonces gobernador de Buenos Aires, Juan Manuel de Rosas. Durante su exilio fue escenógrafo, minero, mozo, periodista... También trabajó en una chacra cuyo dueño comentó una vez: “Tengo un capataz loco que se pasa horas leyendo en voz alta entre los árboles. Cuando se le pregunta qué lee, dice que está estudiando para ser presidente de la Argentina”. Pequeña trampa En 1845, Sarmiento publicó en Chile “Facundo”, su libro más famoso. Rosas había prohibido que en nuestro país se leyeran las cosas que él escribía pero Sarmiento logró esquivar la prohibición: hizo entrar decenas de ejemplares en un paquete rociado con Azafétida, un medicamento de un olor horrible, acompañado por una carta en la que decía que contenía medicamentos contra la coqueluche (una enfermedad muy contagiosa). Ningún empleado de correo se atrevió a abrirlo y así comenzaron a circular los primeros ejemplares de Facundo en nuestro país. A favor de la gramática En 1856 Sarmiento era Inspector General de Escuelas, llegó a un establecimiento y comprobó que los alumnos estaban “flojos” en gramática, así que se lo hizo saber al maestro. Éste le respondió que no creía que fuesen importantes los signos de puntuación. “¿Que no? Le daré un ejemplo”, retrucó Sarmiento. Tomó una tiza y escribió en el pizarrón”: “El maestro dice, el inspector es un ignorante”. “Yo nunca diría eso de usted, señor Sarmiento”, se defendió el maestro. “Pues yo sí”, respondió el inspector tomando una tiza y cambiando de lugar la coma. La frase quedó así: “El maestro, dice el inspector, es un ignorante”.

Si querés leer más....podés visitar este link...
http://www.me.gov.ar/efeme/sarmiento/

Dia del Arbol

En Argentina el Día del Arbol se celebra el 29 de Agosto.

  Cuadro de Félix Arauz (pintor ecuatoriano)

DERECHOS DE LOS ÁRBOLES

Los árboles tienen derechos, igual que los seres humanos y los animales.

Tienen derecho a la vida.

Tienen derecho a ser protegidos, y tener cubiertas sus necesidades de luz, agua, aire y espacio.

Tienen derecho a no ser dañados. Todo lo que ponga en peligro su vida es un asesinato (fogones, incendios de reservas o parques).

Tienen derecho a cumplir su ciclo, y la tala indiscriminada les niega ese derecho. Si la tala es necesaria, hay que hacer una plantación equivalente en el mismo lugar.

 

Tienen derecho a crecer. Destruirlo siendo pequeño y sin haberse reproducido atenta contra la especie, e indirectamente contra nosotros mismos.

El Ceibo - Árbol y Flor Nacional de Argentina

La flor de ceibo, también denominada seibo, seíbo obucaré, fue declarada flor nacional argentina por Decreto del Poder Ejecutivo de la Nación Nº 138474/42 (23 de diciembre de 1942).
Crece en las regiones tropicales y subtropicales de América. En los márgenes de los ríos Paraná y Uruguay alcanza hasta 10 m de altura. Las flores nacen antes que las hojas, tienen cinco pétalos, son rojas y brillantes, y su forma recuerda a la cresta de un gallo, son grandes y de un rojo carmín.
La mayor utilidad que presta es la de ser una planta ornamental por sus hermosas flores que lucen en los lugares principales de las grandes ciudades. En general no es explotado pero tiene algunas aplicaciones.
La corteza se usa en algunas provincias para curtir cueros y la madera. Como es sumamente liviana suele reemplazar al corcho en algunas manufacturas. Se usa también para fabricar colmenas y armazones de montura. Los indios fabricaban balsas y, en algunos lugares, ruedas de carrito para transportar leña. La corteza tiene aplicaciones medicinales porque posee algunos alcaloides. De todos modos se aconseja manejarse con prudencia en las aplicaciones con fines curativos y consultar previamente a un médico.
Un equipo del Ministerio de Agricultura se dedicó a investigar cuál debía ser la flor nacional. Algunos razones porque la flor del ceibo fue elegido como la flor nacional son las siguientes: Fue la flor preferida por los habitantes de diversas zonas del país. A nivel popular en el interior y exterior ya era considerada flor nacional del país. Leyendas aborígenes la han evocado y ha sido fuente de inspiración para diversas expresiones artísticas que enriquecieron el patrimonio cultural. Su color figura entre los que posee el escudo de la República Argentina.
El 22 de noviembre es el día nacional de la Flor de Ceibo.
Fuente: portalplanetasedna.com.ar

¿QUÉ ES UNA FICHA?

      FICHA NRO.